设计英语课程要知道英语课程纲领的九种类型
作者:球王会官网 发布时间:2022-06-18 19:21
本文摘要:强调学生在特定的情境和运动中能够到达的语言能力目的即有效完成目的任务或运动所必须掌握的语言技术和知识。 语法/结构型纲领 Grammatical or Structural Syllabus 基于主题、话题设计教学内容。语言课程无论接纳何种纲领都一定要涉及内容但其他形式中内容的选择存在随机性只是作为训练语言结构、功效的载体而泛起而基于话题或主题的内容则使语言运用更具意义在真实语境中综合听说读写四项语言技术训练为技术教学奠基了良好的基础。

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强调学生在特定的情境和运动中能够到达的语言能力目的即有效完成目的任务或运动所必须掌握的语言技术和知识。

语法/结构型纲领

Grammatical or Structural Syllabus

基于主题、话题设计教学内容。语言课程无论接纳何种纲领都一定要涉及内容但其他形式中内容的选择存在随机性只是作为训练语言结构、功效的载体而泛起而基于话题或主题的内容则使语言运用更具意义在真实语境中综合听说读写四项语言技术训练为技术教学奠基了良好的基础。

词汇型纲领

Lexical Syllabus

以学生掌握词汇量为目的。无论哪种语言教学纲领词汇学习都是必备的内容所以词汇纲领是语言教学纲领不行或缺的分支。

功效型纲领

Functional Syllabus

要求学生使用目的语言完成任务。任务指的是动员二语习得历程的运动分为学习型任务和真实任务。任务型纲领因为能够引发学生到场到有意义的语言交流中而备受推崇。

其缺陷是如果任务界说不够明确、历程不够清晰或过分使用外交性任务都有可能造成学生的语言缺乏准确性。

情境型纲领

Situational Syllabus

围绕差别情境开展语言教学。为学生提供比力真实生动的情境让语言学习具有实际意义。可是情境选择存在一定的随机性特定情境下的语言未必能够迁移到其它情境情境纲领有可能导致重视短语而弱化学生的语法能力。

主题/内容型纲领

Topic or Content-based Syllabus

昨天的文章完整的英语课程设计要做好五件事情先容了设计英语课程的五项重要事情其中最重要、最庞大也是最详细的就是课程纲领的制定。凭据教学目的和特点英语课程纲领通常包罗以下九种类型:

能力型纲领

Competency-based Syllabus

通常情况下设计一门英语课程需要融合差别类型教学纲领的内容好比语法+技术+语篇、任务+话题+功效、技术+话题+语篇等等都是比力常见的组合模式。所以英语课程设计者必须深谙以上各种纲领特点才气制定出切合课程目的与定位的综合性纲领(Integrated Syllabus)。

技术型纲领

Skills Syllabus

以学生运用语言的情境为出发点通过语篇设计教学内容准确地说是融合了情境纲领等多种纲领气势派头的一种综合性模式。由于语篇纲领过于关注读写技术而非全面的语言水平在课程设计中独立使用可能会不切实际。

任务型纲领

Task-based Syllabus

围绕语法项目开展英语教学。

从语法入手学习语言是一种比力普遍的路径语法可以为课程提供简朴易行的框架可以与功效、话题、情境有机地联系起来所以语法型纲领现在仍作为许多语言课程的焦点内容而存在。其缺陷是只能部门体现语言熟练水平无法反映自然习得顺序;关注句子而不是更高级的语篇关注形式而不是意义缺少外交技术的内容。

语篇型纲领

Text-based Syllabus

围绕语言运用技术设计教学。

例如要完成“集会讲话”这一行为需要掌握组成这项行为的各项技术。技术纲领关注行为体现可以为课程设计和教学质料的选择提供一个实用的框架尤其适用于那些学习念头明确的学生。其缺陷是片面关注学生的技术体现无法实现全面、综合的外交能力。

围绕语言的外交功效展开。关注语言的应用而不仅仅是语言的形式容易与语法、词汇等其他内容相关联可以为教学质料的设计提供简朴易行的框架相对于语法纲领功效纲领反映了一个越发完整的语言观。可是功效纲领将外交能力剖析成独立的功效并认为掌握了个体功效就拥有了外交能力也没有一个对功效举行筛选、分级的尺度经常会使教学重心转移到种种功效性的表达方法和习习用语上造成学生语法能力相对单薄。


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